校園文化是學校教師與學生共同創(chuàng)造的。這里教師的作用，學校領導的作用，天津校園文化，即教師的教師作用是關鍵。的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化應體現(xiàn)校園精神和風貌，既要反映的時代精神，又要繼承民族的、本地區(qū)本學校的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并有所發(fā)展和創(chuàng)新，從而使之具有、持久的歷史效應。校風、教風、學風、學術傳統(tǒng)、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人自覺不自覺地的，天津校園文化設計方案，而且代代相傳，相沿成習。

學校各方面的理解和支持。要有場所、有條件、有支持，要建設好校園文化，要體現(xiàn)出校園文化的成果，就必須擁有一定的條件和設施，校園文化自生能力較差，從人力物力到精力財力，都需要學校予以扶持。同時，校園文化活動的創(chuàng)新并非一日之功，不能一蹴而就，而是要求策劃者具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素養(yǎng)，尤其是創(chuàng)造性素質，要勇于實踐，才可能推陳出新。校園文化活動的創(chuàng)新，一是要有創(chuàng)新的自信心和責任感;二是要有開放性想象，既要標新立異、又要大膽假設、小心求證;三是要把智力與非智力因素結合起來;四是要破除對、名校、前人和書本的，以促進思維的科學化、現(xiàn)代化和客觀化。

文化不僅是一所學校以往歷史的積淀，更是學校自我發(fā)展的主題。學校是傳遞文化和創(chuàng)造文化的場所，學校自身的發(fā)展也是文化的累積過程，天津校園文化制作，尤其是傳統(tǒng)老校，在多年的辦學過程中，已經(jīng)形成了自己的格調和布局。傳統(tǒng)拓展即傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，傳統(tǒng)中融入現(xiàn)代性，現(xiàn)代性中體現(xiàn)歷史的積累?，F(xiàn)代性是學校的活力，學校的歷史積累是寶貴的，但是學校發(fā)展又是必需的。雖然學校精神文化應當隨歷史發(fā)展不斷吸收時代精神，但它們都有自己歷史淵源，有著凝聚了學校基本精神為學校成員引以自豪和刻意弘揚的優(yōu)良傳統(tǒng)。優(yōu)良傳統(tǒng)是維系學校精神的支柱，其本身具有延續(xù)性和繼承發(fā)揚的價值，其實從文化傳播的角度說，學校精神文化也只有通過繼承的方式，才能產(chǎn)生長久的影響。但是時代的發(fā)展又不斷對學校辦學提出新的要求，傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間如何協(xié)調，這常常是具有歷史傳統(tǒng)的老校在進行校園文化建設中所面臨的問題。

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